اقدام پژوهی بهبود یادگیری جایگاه میلیون با استفاده از تکنیک‌های بصری، ریاضی چهارم
پژوهش حاضر از نوع اقدام‌پژوهی است که با هدف شناسایی، ریشه‌یابی و رفع اختلالات‌های یادگیری دانش‌آموزان یادگیری دانش‌آموزان پایه چهارم ابتدایی در درک طبقه میلیون، ارزش مکانی ارقام هفت‌رقمی تا نه‌رقمی، خواندن، نوشتن، گسترده‌نویسی، مقایسه و حل مسائل کاربردی مرتبط با اعداد بزرگ طراحی و اجرا گردید. این مسئله به طور مشخص در مبحث درس چهارم از فصل اول کتاب ریاضی پایه چهارم با عنوان معرفی میلیون رخ داد؛ جایی که فراگیران به دلیل ماهیت انتزاعی مفهوم طبقه جدید، جهش ناگهانی از قلمرو اعداد آشنای هزارتایی به دنیای اعداد میلیونی، و ناآشنایی با ابعاد واقعی و مقیاس عدد یک میلیون، دچار سردرگمی عمیق و خطاهای پیاپی و تکرارشونده می‌شدند. یافته‌های این پژوهش به روشنی اثبات می‌کند که تکنیک‌های بصری و بازنمایی‌های چندحسی، شکاف ناشی از ماهیت انتزاعی ریاضیات را در سنین دبستان به بهترین نحو جبران کرده و مسیری پایدار برای یادگیری عمیق هموار می‌سازند. در این بخش، اقدام‌پژوهی با عنوان بهبود یادگیری جایگاه میلیون با استفاده از تکنیک&zw …