اقدام پژوهی رفع بدفهمی دانش‌آموزان در درک مفهوم کسر با دست‌ورزی کاغذ، ریاضی چهارم
مفهوم کسر یکی از اساسی‌ترین، کلیدی‌ترین و در عین حال چالش‌برانگیزترین مباحث در برنامه درسی ریاضی دوره ابتدایی به‌ویژه در پایه چهارم به شمار می‌رود. تسلط بر مفاهیم بنیادین کسر، پیش‌نیاز قطعی و بی‌چون‌وچرای یادگیری مباحث پیشرفته‌تر نظیر جمع و تفریق کسرها، اعداد مخلوط، نسبت، تناسب و اعداد اعشاری در پایه‌های تحصیلی بالاتر است. تجارب آموزشی و مشاهدات بالینی در کلاس‌های درس نشان می‌دهد که تعداد قابل توجهی از فراگیران در بدو ورود به فصل دوم کتاب ریاضی پایه چهارم دبستان، دچار کژفهمی‌ها و بدفهمی‌های شناختی ریشه‌داری پیرامون معنای ذاتی کسر و پیوند میان نماد، جزء و کل هستند. پژوهش حاضر با هدف شناسایی، ریشه‌یابی و رفع این بدفهمی‌های مفهومی در درس اول فصل دوم کتاب درسی، یعنی مبحث شناخت کسرها از صفحه 26 تا 29، با به‌کارگیری رویکرد دست‌ورزی خلاقانه کاغذ طراحی و اجرا شده است. در این بخش، اقدام‌پژوهی با عنوان رفع بدفهمی دانش‌آموزان در درک مفهوم کسر با دست‌ورزی کاغذ در قالب فایلی …